张小梅

摘 要：中职学校的职业教育以教授职业技能为主，这导致劳动技术教育常被忽略或与专业课教育混淆；即便一些中职学校设置了劳动技术教育课程（文中简称“劳技课”），也常出现形同虚设的情况。本文结合笔者近五年的追踪与研究，分析了在中职学校开设劳动技术教育课程（以下简称“劳技课”）的必要性，并指出《中国制造2025》规划对技能人才的培养提出了更高的要求，中职学校的培养目标不能仅限于将学生训练成熟练的操作工人，而应该是让学生成为拥有持续学习能力的新型高素质的劳动者。

关键词：中职学校 劳技课 必要性

劳动技术教育是新中国成立以后20世纪50年代开始实施的一项教育方针，“1981年4月17日教育部通过并颁发《全日制重点中学教学计划（试行草案）》，规定中学阶段开设劳动技术课。2001年的6月，教育部再次下发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，规定了从小学阶段至高中阶段都要以必修课的形式设置综合实践活动”。国家不断大力发展职业教育，“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”，职业教育毕业的学子是提高中国制造和服务水平的重要力量，未来更是要企业安心、要家长放心、让学院骄傲的优秀技能型人才。

只有提高学生的动手能力，才能更实际地为学生、企业及社会未来的发展服务，要把技能教育和品德教育紧密结合，让职业院校的学生能够成人成才。

目前，中职学校的职业教育是以教授职业技能为主，这导致劳动技术教育常被忽略或与专业课教育混淆；……