张萍

摘 要：教师在教学中要不断创新，发现学生与众不同的疑点和观点，并为学生创造宽松自由的学习环境，让学生良好的情感得到发展，让学生的创新精神和实践能力得到提升。

关键词：优生优化；培养；重视；素养

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.033

在许多人的心目中， “优生”更多的是指学习成绩名列前茅的学生。不可否认，成绩好的学生绝大多数都有许多优秀的地方，比如：他们平时的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生相对要强一些。但评价优生的标准不能只局限于成绩方面，实际意义上的“优生”是指品学兼优的学生，即品德、学习、智力、知识面以及各个方面能力都优于同龄的学生。

俗话说：孩子是家长的一面镜子。同样，学生也是教师的一面镜子。从这个方面理解：优生的数量和质量是衡量教师水平的一把尺子，因此，培养出高水平的学生也是教师价值的体现方式之一。为了让优生能得到更好的培养，挖掘他们最大的潜力，在日常教学工作中需对优生作更进一步的教育培养。

一、重视优生学习态度、興趣的培养

兴趣能激发学生的学习动力，也是开发学生学习智力的一把钥匙，只有对学习产生浓厚的兴趣，才会使学生对学习表现出积极的求知欲。在课堂教学上学生的学习兴趣提升有赖于教师的教学设计和情境创设的创新，进一步激活学生的思维，活跃课堂氛围，使学生学习态度由消极变为积极、主动，从而把学生引领到一个崭新的境界中获取地理新知识的乐趣。……