顾正华

摘 要：符号意识，可以促进学生数学地思考，更有利于学生數学学习的终身发展。小学数学教学要从符号的魅力、属性的认识出发，不断提高符号的应用能力，并养成应用符号的习惯，从而培养学生的符号意识，提升数学素养，为学生的数学学习奠定坚实的基础。

关键词：符号意识；魅力；属性；数学素养；习惯

符号是重要的数学语言，是数学发展的核心动力之一。符号意识，可以促进学生数学地思考，更有利于学生数学学习的终身发展。在小学数学教学中，教师要重视培养学生的符号意识，为学生的数学学习奠定坚实的基础。笔者根据小学数学的特点及小学生的数学认知能力、思维水平做了一些尝试。

一、巧妙利用符号元素，感知数学符号魅力

符号在不同的数学情境中可发挥不同的作用，可用符号抽象具体事物，可用符号表示数、数量关系和变化规律，可用符号进行运算和推理等等。教师要在平时的教学过程中，巧妙利用符号元素，让学生感知符号的多元价值，感受符号的力量和魅力，激发他们喜欢数学符号的内在动力。

例如：在教学“周期现象”一课时，笔者为了让学生自主发现周期规律，报了一组灯的排列方式要求学生记录：红灯、红灯、绿灯、红灯、红灯、绿灯……在报的过程中，有的同学喊道：“老师，慢点报！”紧接着就有同学喊道：“老师，你快点，用我的方法记录，你报的速度我还嫌太慢呢！”听了这位同学的话，有些同学感到很疑惑，便请同学们说了自己的记录方法。