曾兰英

【摘要】新课改实行之后，素质教育成为教育的核心内容被越来越广泛应用到学生各个阶段的学习当中去，并取得了比较显著的成果。对于小学英语而言，结合素质教育的优势进行教学也是十分必要的。这将更加有利于学生素养的培养，并能培养起良好的学习和探究学习的习惯。

【关键词】素质教育；小学英语；教育方式改革

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0161-01

随着社会经济的不断发展和新课改的不断深入，素质教育成为教育转型中的重中之重，开始被应用于学生学习生涯的各个阶段。素质教育要求教师在教学过程中一定要打破传统的灌输式教学，着重培养学生的创新性思维，从激发学生的学习兴趣和热情入手，最大限度给学生一个自主学习的空间。并且能从学生的角度考虑，从学生的实际出发，将素质教育和实际相结合，使学生得到更好的发展。

一、从学习英语的思想素质培养开始，为学生树立正确英语学习的观念

现今，国家大力提倡英语教学深入到学生的课业学习当中去[1]。但是由于传统观念的阻碍，很多学生认识不到英语学习的重要性，只是单纯地将英语这门课程当成一种考试课程进行学习。作为教师，在这个阶段培养学生兴趣是十分重要的，可以多以游戏的方式进行。比如说：在学到颜色相关的单词的时候，老师可以准备一些有趣的英文卡片，水果的、蔬菜的或者是学生感兴趣的卡通人物的，让学生们可以从自己喜欢的东西上学到和英语相关的知识。就比如说老师可以找来小黄人的图片，问问学生小黄人的裤子是什么颜色的？学生们在回答“蓝色的”过程中，也就学到了“blue”这个单词。利用小游戏的方法来教学，使教学更有利于培养学生的英语学习兴趣。只有从思想上先开始转变，才能带来行动的转变。思想改变了，学生既能更好地融入到英语学习当中去，从而更好地体会到英语学习的乐趣。

二、进行合作式英语教学，激发学生合作能力

学生的素质教育里面有一项十分重要的内容：就是培养学生的合作精神[2]。但其实，合作精神不只是素质教育所倡导的，同时也是这个社会所要求的必须具备的技能。这是因为英语作为一门语言，我们在日常生活中其实很少能被用到，再加上其他环境的限制，英语学习只是简单成为了一种纸上谈兵的工具，并没有什么实际的效果。但在素质教育的要求下，学校英语改革可以先从培养学生合作精神开始，逐步激发学生学习英语的热情，进而提升学生的创造力达到素质教育下英语教学改革的目的。比如说：老师可以进行英文猜词的游戏。老师先行把学生分成几组，每组两两进行合作。一个笔划一个猜，老师要求学生尽量用英语去描述。例如：猜的东西是“apple”这个单词。描述的人可以说：Its a fruit.The color is red.Its circle.这样一来，猜的人就很容易猜出答案。与此同时也会对之前学到的单词和句型进行巩固。同时也是一个练习英语口语的过程。而且老师以奖励的方式激发学生参与的积极性，这样不仅可以让学生们更加重视这项活动，同时学生们为了荣誉更容易产生合作，久而久之合作形成一种自然，就会作为一种习惯，这就能更好地帮助改革达到应有的目的。

三、结合教学资源开拓学生思维

学校现今为了更好地促进学生的发展，开始将一些媒体教学手段引进课堂，这不仅给了老师更加方便展示教学的机会，同时利用多媒体设备可以使学生更直观地学习到范围更加廣阔的知识[3]。比如说：自从多媒体设备进入校园后，老师上课利用投影仪，开始依靠多媒体设备对图画、音乐、动作来进行展现。例如：这节课的教学重点是动物。那老师可以运用PPT的动画效果，制作一个飞入的展示，每出现一个都可以让学生说出是什么。同时也可以做成一种比赛的形式，将图片轮播，看哪组学生可以在最短的时间内答对最多的单词，并给予奖励。英语教学在小学教学当中，教授的内容都是十分基础的，有了图片的辅助，可以让学生更容易接受。这个年级的学生对图片的接受度要远远高于其他教学展现方式的接受度。学生往往在看到图片后能产生丰富的联想，这样不仅能更好地学习英语，也有利于学生开拓思维。

四、给学生营造一个可以用英语口语交流的空间，提升英语交际能力

对于中国学生而言，开口说英语一直都是一件十分困难的事情。有的学生是不敢说导致的不能说，有的学生则是压根就不会说。这也就造成了很大程度上中国学生学英语的尴尬[4]。没有办法再遇到口语交际的情况下，流利的表达自己的意思。这是因为传统的英语就教学当中，老师只重视培养了学生的写的能力和考试能力，而忽视了英语本身作为一门语言的应用性特点。也就是说语言你不说等于没有任何作用。这也就是应试教育下对英语学习最大的阻碍。现今在素质教育的要求下，英语教学必须向实用性转化，这样才能更好地激发学生学习英语的热情，并能提升学生英语口语交际的能力，让英语真正成为一门实用性的语言课程。这个时候我们其实可以通过很多方法来实现。比如说：首先老师可以在班级里设置一个英语角，开启一个英语时间，老师带领学生一起进行英语的对话交流，鼓励学生开口说。然后，我们还可以进行一个小型的英语辩论赛，准备一些比较简单的问题，让学生分组后各自回去准备相关论题，然后拿到课堂上进行讨论。当然，英语演讲也是一个很不错的方法。每个学生可以选择自己感兴趣的话题，评委也有学生来担当，会进行英语提问和点评。最后老师可以作为总评委来总结每个学生演讲中的问题。比如说：就是一个简单的英文问好对话。但是需要学生们之间合作，将原本简单的对话变成一个故事演绎出来。在这样有意思的活动的推动下，学生的英语学习兴趣会逐渐高涨，会在活动中逐渐发现问题，并能主动进行探索。久而久之，会产生创新能力和探究能力，从而达到素质教育下小学英语改革的目的。这样一来，英语教学就为学生打下了良好的学习风气，学生学会主动去学习，去探索，这不只是对英语教学而言，对今后学生的发展都是大有好处的。

五、结束语

素质教育作为现今教育中的核心内容，其地位已经不容忽视。而小学英语教学的素质教育方向的改革也是迫在眉睫。素质教育改革对培养学生学习的积极性和创造性都是极有好处的，这种教育方式下培养出来的学生，大多数都思维活跃，善于合作和探索。对于英语而言，素质教育改革也能帮助学生更好的进行英语学习，对英语学习产生浓厚的兴趣，从而能真正地将英语应用到生活中去，完成一门语言学习的目的。

参考文献

[1]钱宇蓝.素质教育背景下小学英语教学的思考[J].文学教育（中），2013，（11）：96.

[2]邹静珊.素质教育背景下小学语文教学改革探析[J].学周刊，2017，（22）：59-61.

[3]臧忠倩.素质教育背景下如何构建精彩的小学英语课堂教学活动[J].西部素质教育，2017，（08）：243

[4]李卓.论素质教育背景下小学数学教学改革[J].现代阅读（教育版），2013，（03）：240.endprint