丁丽

摘 要：主题阅读就是围绕着一个主题对一组选文进行教学，按照“例文——主题——专题——文化成果”展开教学。基于这样的理念，教师开展以“小寓言大智慧”为主题的阅读活动，意在通过对一类寓言故事的阅读，进一步了解故事背景或典故，帮助学生深刻理解、体验其寓意，更好地为学生的个性化成长奠基。

关键词：语文教学；主题阅读；个性化；寓言故事

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0077-01

开展主题阅读是语文课堂教学的重要补充和有效延伸，通过制定主题，教师可以引导学生有计划、有层次、有目的地开展专题阅读，使阅读内容指向明确，在积累知识、拓展视野的同时，更好地提升语文课堂教学的质量。主题式的阅读能更早、更快、更好地培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，提升阅读速度，以达到“多读书，好读书，读好书，读整本书”的阅读目标。

一、 缘起：零星散落的独特体裁

寓言在语文课本中是一种独特的体裁，苏教版语文教材在寓言主题选编中，呈现出零星散落的现象。首先并不是每一册都有寓言选文，不同学段的差别很大。其次，学段越低的教材入选的寓言越多。其中第一学段寓言选编最多，共有13篇，第二学段、第三学段一共才11篇。而二三学段学生年龄特征与思维特征呈现出形象思维向逻辑思维的积极转变，此时借助寓言这个特殊题材可以有效地帮助学生完成这一转变。同时，寓言特有的表里结合，也会帮助学生通过层层分析，更好地认知世界、认识规律，形成个性鲜明的独特体验。……