吕海霞

摘 要：中职学生在企业实习期间轻率离职，让人感觉中职学生的责任意识淡薄，做事不计后果。因此，教师在教育教学中适当引入惩戒教育，让学生在惩戒中体会到磨难，长大后能够成为一个有责任、有胆识的人。

关键词：中职生；轻率离职；惩戒教育；责任；胆识

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0050-01

職业学校每年都要安排学生到企业实习，以增强学生的技能。但不尽如人意的是，有相当一部分学生在短时间内就会离职，不能正常完成实习任务。下面，本文就重点分析原因并提出相应对策。

一、分析原因

随着我国经济的迅速发展，二十岁左右的青年现在成了工厂的主力军。但一些家长是宁肯苦了自己也要给孩子高标准的物质生活，导致一些学生以自我为中心，一旦要求不能满足或看什么不顺眼就轻易地提出辞职。而这种辞职，教师认为更深层的原因是学生责任意识淡薄，做事不计后果。

二、对策分析

在中职学生责任心的情感教育中，适当引入惩戒教育，可以帮助学生树立正确的职业观念，让他们健康愉快地走好职业生涯的每一步。如教师所带的16电子商务专业小A同学，男，住校生，1米78的大个，初见时也像个男子汉的模样。一天午餐其间，小A黑着脸到教工餐厅对教师说：“老师，我不想住校了，把餐卡退了吧。”教师好生奇怪，怎么好好的要退餐卡呢？细问后才明白：小A站在用餐学生的队伍外和队伍里的一名同学说话，协助餐厅秩序管理的老师认为其有插队的嫌疑，阻止他的同时在他后背拍了一下。小A认为老师打了他，委屈得不行，说着说着两眼还泛着泪花。这就是典型的受不得丝毫委屈，没有担当的表现，映射到就业中就是轻易离职。教师劝导他：首先，老师相信你不是插队，但是你没有在队列之内，给别人造成插队错觉，有问题要先从自身找原因；其次，维持秩序的是各班的班主任，老师们忙了一上午，有的还上了四节课，下课后饭也顾不上吃就到餐厅维持秩序，十分疲惫，嗓子也发不出声音，你要学会从对方的角度考虑问题，体谅一下老师；第三，你家那么远，你每天回去父母要操多少心呀！再说风雪雨天还要接送，更增加了父母的辛苦，你为人子女要懂得体谅父母，尽量减少父母的辛劳。一番言语，小A脸上的委屈少了一些，也不再坚持不住校了，但依然有些不甘：“那老师也不能打学生呀，我爹妈也没打过我。”我又劝导：“孩子，哪个老师与你有仇？”摇头。“有怨？”再摇头。“你身上有伤了？”又摇头。“那他为什么要打你？也许是因为餐厅环境太嘈杂，也许是他上了四节课发不出声音了才用手拍一下来提醒你。这只是一个善意的提醒，先去吃饭吧。”送走了小A，下午刚好是诵读《弟子规》比赛，得知小A吃了一包泡面，教师把自带的一瓶酸奶给了他，此后A不再提走读的事。

一些学生实习期的高离职现象，其先期苗头在职业类学校读书时就已经表现出来了。结合上面案例分析：小A处理事情以自己为中心，一点小小的诱因都有一个大大的爆发，不计后果。学生时代的任性是不住校、不吃饭、不上学，工作后则转换为轻率的离职。离职很正常，轻率则很反常，没责任、没担当正是其根源。什么是担当，什么是责任？教师认为不是口头上的说教，不是学生口中承诺“我以后一定如何”的保证，而应当是实实在在的能看得到的惩戒。惩戒是学生学会担当的最好的老师。赏识固然可以对学生的优良品质产生一定的激励，但当学生犯了错误或出现恶习时，赏识教育就无能为力了。这时惩戒教育必须跟上，可以采取的措施有：罚站、训斥、写检查等。惩戒，不是让学生受苦，而是表明一种态度。当学生出现过失后，就要承担相应的处罚。没有规矩不成方圆，如果教师在教育教学中适当引入惩戒教育，学生们在轻率地做出某种选择之前，必然要考虑后果，有所忌惮，并且更慎重。这对于学生以后的职场选择和就业会有很大的帮助。

美国是一个提倡惩戒的国家，理由是：强大的民族必须要实行惩戒制度。除了美国，还有韩国、新加坡等国家都对学生实行惩戒。新加坡是这样解释的：如果一个人不能承受羞辱、谩骂、误解、威胁、殴打，那么他将来一定会成为社会的负担。新加坡对学生的惩戒很特别，打屁股、劳动、值日、检讨，严重的话，家长还要在学校陪孩子一起受罚。进入中学后，如果学生违纪严重或频繁，成人后是不会给他工作机会的，或者降低工作待遇。

有些学生桀骜不驯，一言不合就动手，一点不如意就走人，一旦哪位老师碰一下他们，就会被个别媒体大加渲染；也有些学生学会了给老师扣帽子，仿佛老师的惩戒就是错误的。这就导致他们一旦走入社会，进入新的岗位，就会把这一套全用在工作上，轻率离职也就不难理解。所以，也就有了小A仅仅因为老师的轻轻一拍就感到天大的委屈，有了“我爹妈也没打过我你凭什么打我”的申诉。

三、结束语

总之，如果教师能在学生情感教育体系中加大惩戒教育、责任教育，学生参加工作后就不会轻率地离职。因此，学生只有从小就有规矩并在惩戒中体会磨难，有担当意识，长大才能成为一个有责任、有胆识的社会主义接班人。

参考文献：

[1]郑立平，张乐华，教师必须掌握的教育惩戒艺术[M].北京：中国轻工业出版社，2011.

[2]陈尧.浅议中职教育中的教育惩戒权[J].湖北成人教育学院学报，2012（05）.

[3]吴群芳.“惩戒”教育在中职学生管理中的实施条件探索[J].广西教育，2016（18）.endprint