姜艳

摘 要：有人说，如果你紧握双手，抓住的仅仅是空气；而你张开双臂，触摸的将是整个世界。在数学教学中也是如此，教师智慧的“放手”，才能让每个学生更好地思考问题，使思维进一步跳跃，从而达到最佳的教学效果。

关键词：小学教师；智慧“放手”；发展思维；数学教学

中图分类号：G623.5；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0049-01

在新课标下，所有的教学倡导自主学习、主动参与，鼓励学生自由表达学习思想、表达不同观点，亲自体验和感受知识的产生和发展过程。教师应该不断思考，从中不断地探索和完善教学策略，努力转换角色，增加教学的开放度，做到该放手时就放手。“智慧放手”，能让学生更全面地发展思维。

一、放慢节奏，提供思维空间

在数学教学中，教师要在教学中放慢讲课节奏，让学生要多动脑，这样才能让促进学生的有效学习。例如，在教学苏教版数学“三角形”时，如果教师想告诉学生三角形的稳定性最好这一性质，就应放慢教学节奏，让学生从视觉上感受。教师上这节课时，分别拿了三个木头架子，一个是三角形的，一个是长方形的，另一个是正方形的。教师先把它们一排摆在讲桌上，叫了几个同学分别上讲台来感受。然后教师让每一个同学用相同的力施加在每一个图形上，让他们感觉以及观察哪个图形的形状会先发生变化。这一课程的设计，一下子激起了学生的兴趣，大家都举手想要亲自感受一下，然后得出三角形的稳定性最好这一性质。……