高长旭

摘要：教材中细胞水平和分子水平的知识，比较高深抽象，不易理解。可运用形象比喻的方法深入浅出地将其形象化、微观结构宏观化、复杂的过程直观化。使学生对相关知识能够透彻地理解。

关键词：形象比喻；概念教学；微观结构；生理机制

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）20/23-0078-02

在生物教学过程中，教师常会感到生物教材中的某些知识特别是细胞水平和分子水平的知识，即使有现代化的教学手段，学生理解起来也非常困难，这是由于学生缺乏大量显微镜下的感性认识和足够的生物化学基础造成的，即使教师费力劳神也不易理解，而运用形象比喻这种方法则能够深入浅出地把一些高深的抽象的问题形象化，使学生能透彻地理解生物的亚显微结构知识甚至显微镜下不可见的分子水平的知识。

一、将形象比喻应用于生物概念的教学，能使抽象的知识形象化

高中教材对基因是这样描述的：基因是决定生物性状的基本单位，是具有遗传效应的DNA片段。基因在染色体上呈线性排列。每条染色体只含有一个DNA，每个DNA上有很多个基因，每个基因中又含有成百上千个脱氧核苷酸，由于组成不同基因的脱氧核苷酸中碱基的排列顺序不同，因此，不同的基因就含有不同的遗传信息。

在实际教学中，学生最难理解遗传效应和DNA、基因、遗传信息之间的关系这个问题。若将DNA、基因、遗传信息的关系用磁带、一首歌曲、歌曲内容之间的关系来作比喻，则可以加深理解。……