摘要：教师信念是教师在教学情境与教学历程中，对知识、教学、学生学习以及师生关系等相关方面所持有的主体性认识和观点。通过对我国某研究型大学教师对教学看法的问卷调查与分析，发现“学生中心”取向的多元信念系统是研究型大学教师信念的特点。在研究型大学教师中主要存在着五种类型的信念：知识型、结果型、能力型、兴趣型和价值型。教师们最强调以能力为导向的信念的同时，能力型、兴趣型以及价值型信念的均分均高于知识型和结果型。教师的职称不同和教学对象不同时对教师信念的取向会有显著影响。低职称的教师信念更倾向于“学生中心”；当教师主要教授对象为低年级学生时，其信念就越偏向“教师中心”。

关键词：研究型大学；教师信念；类型；取向；个人背景

教师信念决定课堂教学质量高低和教学改革成败，目前国际上对教师信念研究正日益重视。但在已有的中外教师的比较研究中发现，亚洲教师特别是中国中小学教师更注重知识的传授，倾向于“教师中心”，而西方教师相对更注重学生的兴趣和能力，多为“学生中心”。[1]那么，当前中国研究型大学中的教师持有怎样的信念？教师的个人背景因素会不会对教师信念产生影响？这些都成为我们在建设高水平研究型大学的进程中需要关注的问题。在呼吁高等教育改革的今天，随着各国大学教育改革与交流的不断深入，教师信念革新与国际借鉴学习的呼声无疑会越来越高。……