刘芳

【摘 要】快乐教育是近代西方科学教育思想的倡导者——斯宾塞提出的著名教育理论。对于如何训练孩子，斯宾塞提出的观点，也是许多著名的教育学家的共同主张，这些观点预示着教育的未来。快乐教育像闪电一样冲击着美国和英国的学校教育。

【关键词】幼儿 教育 兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.200

快乐教育，是指教师正确运用适合幼儿年龄特征的教育方法、手段，营造与家庭相似的幸福、欢乐的环境，以人性的教育激发幼儿兴趣和内在发展需要，促使幼儿在和谐发展的基础上，感受快乐，体验快乐。接下来，结合我的一些教育实践经验，谈谈我对幼儿快乐教育的看法。

一、兴趣是快乐的源头

兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪，心理学家认为人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时，也就是教育的最好时机。在强调“自主性、探索性”学习的今天，人们特别重视兴趣的作用。的确，兴趣是最好的老师，幼儿一切自主选择的活动无不始自兴趣。而一切课程，包括预设和生成的课程追根究底亦源于兴趣。只要是感兴趣的，幼儿的求知欲就很强。现在不少课堂教学，只一味地灌输知识，忽视了幼儿兴趣和求知欲的培养。

二、游戏是快乐的导航

“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。”游戏是幼儿园的基本活动，要重视幼儿的本体性游戏和教师的手段性游戏。……