李德菊

【摘 要】在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生思维活跃地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，主动探究，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

【关键词】体验 小学数学 多媒体 CAI

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.164

多媒体辅助教学与常规教学手段相比，它有独特的优势。它能加快学生理解掌握知识的速度，拓宽学生数学知识的深度与广度，真正发挥多媒体的作用可以实现课堂教学的整体优化，为提高课堂教学效率及教学质量发挥着举足轻重的作用。

一、运用多媒体教学手段，创设问题情景

教师可根据新知识的内容和特点，运用多媒体声形并茂，生动有趣的特点，创设趣味横溢的问题情境，把学生的好奇的心理变为求知欲望和学习兴趣。

如教学《倍的认识》时，利用多媒体计算机，创设了小兔过生日宴会，请小猴来帮忙招待客人的故事情境：“今天小兔子过生日，请小猴来帮忙招待客人，小猴子可勤快了，把洗干净的萝卜和苹果摆放在了盘子里（一个盘子放3个苹果，另一个盘子放了6个萝卜），它还悄悄地告诉小猪萝卜和苹果的摆放有一个奇妙的关系。于是小猪开始动脑筋想：萝卜和苹果之间到底有什么奇妙的关系呢？”学生们听完故事，我对学生说：“同学们，你们想不想知道这个奇妙的关系？……