王方园

【摘 要】数学作为一门基础性学科，其研究性学习的发展显得格外重要。基于此，本文从教师和学生两个视角对高中数学研究性学习问题进行了分析和研究，并结合当前高中数学课堂教学现状和学生学习特点对进行研究性学习提出了几点建议。

【关键词】高中数学 研究性学习 课堂教学 学习特点

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.150

随着新课改的推进，研究性学习在各个学科都如火如荼地开展起来，过去那种传统的教学方式已经不再适应现代的教学。当下，是一个经济全球化、知识经济的时代，对于创造性人才、对于劳动者的创新精神提出了前所未有的要求，这就需要培养大量的创新性人才。那么，什么是创新？怎样进行创新？创新就是进行新的探索，新的开放，进行不断地研究性学习。所以，在这样的社会大背景下，研究性学习可以说是应运而生。高中数学相对于初中数学来说难度有所增加，内容也更为丰富，进行研究性学习有利于中学生更快更好地掌握数学知识。在研究性学习的过程中，数学教师只是起着组织、指导的作用，而主体则是学生，他们进行自主性、探究性的学习活动。这样的学习方式，对于学生学习兴趣的培养有很大作用，对于学生创新能力的培养也有积极作用。

本文主要从三个方面展开论述，第一部分是分析研究性学习的含义和性质；第二部分是结合自身教学实际对当前高中数学研究性学习存在的问题进行探究；……