陆渠蓬

【摘 要】教的本质在于引导，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包含在学习过程中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，引导可以表现为一种启迪，也可以表现为一种激励，那么我们该如何来引导学生自主学习数学呢？

【关键词】引导 学生 自主 学习

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.141

在数学课堂教学中，教师要给学生创新的时空，挖掘学生主体中出类拔萃的灵性，尽量给学生提供自我学习的机会，并引导他们获取知识。

一、营造氛围，引导学生喜欢数学

数学来源于生活，离开了现实生活，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。作为数学教师要为学生创设和谐的学习情境，激起学生对新知学习的热情与好奇，拉近学生与新知的距离，为学生的学习做好充分的心理准备，触动学生的生活积累，使学生能有所悟，能自悟自得，并能在实践活动中深化感悟，让学生喜欢数学，激发他们参与的热情，从而主动学习，焕发他们热爱数学的兴趣。

二、自主探索，引导学生创造数学

教学设计中，我采用“实践——观察——总结”的教学步骤，先由学生在教师不加指点的情况下进行实践操作，留给学生探索的空间，让学生自己去想、去说、去做，同时在实践中，也必然有部分学生会碰到一些障碍，可让他们合作讨论，也可以让他们提出问题。然后，教师再不失时机地向学生展示、答疑、总结。此刻，学生们有的急切地想知道自己思维是否正确；有的则想弄懂自己不明白的问题，他们的注意力就会高度集中，从而使教师的“导”起到了事半功倍的效果。……