贺建英

【摘 要】很多教师提出，小学数学是一个基地，学生作为我们的教学的本体，能在小学阶段就打好基础，对于以后的发展是不可估量的。一定要清楚我们的学生的头脑是一个容器，但是这个容器会选择性接受我们的知识，一味地灌输反而没有什么作用。

【关键词】小学数学 课堂剖析 实例考察 教学探讨

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.133

在小学教学中，现在很多教师发现，我们的学生相对于原来的学生，其思维的活跃度非常高，但是其耐心以及定力往往越来越差。这对于我们的教学在表面看似很有利，但是做学问是一个严谨的过程，如果不能好好地静下心来分析问题，什么样聪明的孩子最后也可能是“伤仲永”，让人惋惜。为了防止这样的悲剧事件的发生，教师应当层层把关，在小学六年的时间内，对于教学由难及易，让学生充分对其进行理解。因此，改进我们的教学观念以及教学方法，是现在我们的首要任务。

一、学生的兴趣和教学密切联系

很多学生刚刚进入学校的时候，往往对于自己的新书爱不释手，每个人都喜欢新的东西，我们往往发现低年级的小学生相比于高年级的学生来说，他们的求知欲更强，对于教师的崇拜程度更深。我们就不得不开始思考这个问题了，为什么在低年级的时候或者开学时的前期，学生对于学习那么上心，到了中后期，其积极程度越来越低。这个问题不难解释，学生对于一件事物的好奇引起了他们无限的求知欲，而这种求知欲化成了一些学习的动力支持着他们去体会，但是到了后期，那种求知的冲动渐渐被自己知道了一些事情所打破，这就让他们的头脑变得越来越慵懒，到了后期这种冲动渐渐消失。……