杨林娴+张加林

摘要：为了寻找客观、公正、科学的技能成绩评价体系，我们利用分析系数法理论，建立了；，的技能成绩换算模型。此模型可定量的反映操作技能的水平，并能发现操作误差的来源，是一个较为应用方便，分数评判合理的数据模型。

关键词：技能；成绩；分析系数

高等职业教育是以培养技术型人才为主要目标，学生技能考试可以督促学生主动学习以及评价教学效果，是高等职业教育中非常重要的环节。为了客观、公正的评定学生成绩，我们利用分析系数建立对学生技能成绩与其实际操作能力之间的数据模型。从而判定学生操作的精密度和准确度，为学生寻找自己操作误差的原因和公正、合理的定量评定学生成绩提供科学的依据。

1 方法

1.1采集评判标准的确定所需数据

1.1.1由两位教师各平行测定30个数据，共60个数据。用Kolmogorov-Smirnov检验对数据进行正态性检验，符合正态分布的资料，可以检查其集中趋势、离散趋势指标，并且可以进行测量过程的质量控制，即绘制质控图，排除测定过程中由于误差所得到的极端值。

1.1.2用教师数据计算X （均值）、SD（标准差）CV、CB等指标值。

CB在用于实验方法的准确度测定时，CB=100%-R%

R=[（加入标准后的测定值-加入标准前的测定值）/加入标准量]×100%

我们作为考核学生技能成绩时，以下式计算：

检验结果的质量控制一般超出3倍SD则为失控，所以此数据作为准确度及格的基本标准。同时考虑精密度，根据勾股定理则：，R教做为技能考核及格能够允许的最大变异，如果R学≤R教则成绩及格，如果R学>R教则成绩不及格。R……