傅宇豪++付兆锋

摘 要：文章通过采用时间管理自我监控量表的形式，对308名中学生进行调查，得到的结果是：中学生的性别差异对时间管理自我监控成绩的影响并不是十分明显，随着年级的不同，这种差异反而明显，呈现“W”的发展态势。学业成绩影响中学生时间管理自我监督，两者呈现正相关的关系，对学生成绩起到显著预测作用的是目标设置和主动性纬度。

关键词：中学生；时间管理；自我监督；成绩

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）02-0029-01

时间管理是个体利用时间资源进行的监督和控制。该理论的出发点是系统分析，认为时间管理包含多种层次的、多种纬度的心理结构，也就是说时间管理自我监控结构包含两层：整体监督和具体监督。从Eilam等人的研究中发现，相比较学业成绩较低的学生，学业成绩较高的学生的自我监控技能较强，Zimmerman等人考察了学习互动的关系，在进行系统研究的同时，将实践规划和管理作为自我监控的重要手段之一。具有良好学业成绩的中学生具有极高的时间监控能力。所以，时间监控管理能明显预测中学生的学业成绩。事实上，过去的研究多是从人格特征角度出发进行的，将时间管理自我监控的核心要素给忽略掉了。该研究的角度为自我监控，对时间管理自我监控和学业成绩进行研究，希望能够找到有关提升中学成绩的有效方法。

一、研究方法

（1）测试对象。学生的学业成绩一直都备受家长、老师以及学生自己的关注，影响学生学业成绩的因素有很多。……