谭必文

摘要：生活即教育，要求在教育教学的过程中，与生活实际情况充分结合起来，积极开展生活化教育教学，让知识能够得到延伸与拓展，锻炼学生的思维，提高学生的实践应用能力。为了能够全面提升初中物理教学效率质量，初中物理教师应该积极开展生活化教学，这样能够改善学生对初中物理学科的看法，拉近物理与学生之间的距离，让学生更好的学习物理知识。本文结合笔者教学实践经验，针对初中物理生活化教学具体开展的策略提出了一些看法。

关键词：初中物理；生活化；教学

一、结合生活导入课堂

结合生活实际导入课堂，即在课堂导入环节创设生活情境。例如，在学习“压强”这部分知识时，很多教师会对概念进行单纯的描述或者反复的讲解，压强就是表示压力作用效果的物理量，这种方式反而使得学生难以理解。因此，笔者认为我们应该在直接讲解的基础上有所改善，融入一些生活素材，先让学生熟悉，再深入讲解。例如，教师在上课之前可以带一些密集程度不同的指压板，然后让学生到讲台上来压一压，亲身感受不同指压板所带来的感觉，加深对“压强”的印象。利用这些生活常识作为课堂导入素材不失为一个简单有效的教学手段。

另外，以生活疑问导入课堂，以压强公式P=FS为例子。为了让生活疑问能够顺其自然的导入，笔者认为可以先玩一个简单的游戏，游戏规则：要求参与的学生用双脚站立指压板、用单脚站立指压板、只用臀部坐在指压板，分别说出这三种接触指压板方式的真实感觉。……