王倩

摘要：我国幼儿园的国家课程，实质上是2001年6月29日教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。新《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用”。

关键词：幼儿园；园本课程；构建；主题教育

我国幼儿园的国家课程，实质上是2001年6月29日教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。新《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。 “幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用”。《纲要》中对幼儿园教育内容与要求、组织与实施、教育评价等都作了原则性规定，并无全国统一的教学用书等具体的课程形式。正因此，园本课程自主开发是每一所幼儿园面临的共同任务和实际需要。幼儿园具有中小学所不及的广阔的课程开发空间，不仅可以有自己独特的教育理念和课程目标，也可以利用优化的课程资源自由选择最合适的教育内容、尝试各自富有特色的组织形式和教学方法，并逐步建立适合本园实际的课程评价体系[1]。

上一学年我们幼儿园就开始思考选择什么样的科研教育主题适合我们农村幼儿园，为此我们做了一系列的尝试和思考。在制定主题活动时，注意编制一些具有趣味性和形态特点的儿歌阅读活动，要求做到幼儿仿编教师记载，师生共同整理等形式。……