郭丹+++陈富

【摘要】研究者对山西省农村地区幼儿的语言发展水平进行了测评。结果发现，农村地区幼儿的思维发展水平与已有经验、幼儿的交往与学习环境及其家庭图书数量与亲子阅读方式等都对农村幼儿语言发展产生影响。研究者据此提出了相关教育建议。

【关键词】农村幼儿园；中班幼儿；语言发展

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）07/08-0072-06

一、问题提出

学前期是幼儿语言发展最迅速、最关键的时期。近年来，关于幼儿语言发展方面的研究逐渐增多，主要集中在语言发展理论、幼儿园语言教学活动的开展、幼儿语言运用能力、表达能力等方面，有关农村幼儿语言发展的现状及其影响因素的研究较少。已有一些研究结果显示，“贫困影响语言能力的发展，如果不在幼儿期解决语言发展和交流方面的困难问题，儿童日后学习和适应方面往往会面临更多困难”。〔1〕因此关注经济发展水平较低的农村地区幼儿语言发展水平具有现实意义。本研究对山西省农村地区幼儿语言发展水平进行了测查，以期了解和分析山西省农村地区幼儿语言发展状况及影响因素，从而为促进农村地区幼儿语言发展提供参考。

二、研究工具

本研究以中央教育科学研究所学前教育研究室编制的《幼儿园教育质量评价手册》〔2〕中的《工具七：幼儿发展测评》为研究工具。根据山西省11个地市农民人均收入及人口数，采取分层抽样方法，每一地市选取2个县，共22个县，每个样本县抽取一所规模较大的中心幼儿园，共选取216名4～5岁幼儿为被试。……