吴梦斯+++李克建

【摘要】本研究运用《中国托幼机构教育质量评价量表（第三试用版）》，对浙江省6个地区86所幼儿园166个样本班级的教育质量进行了观察评价，在此基础上深入分析了浙江省域学前教育的质量特征及城乡、不同性质与等级以及区域之间学前教育的质量差异。结果发现：（1）学前教育质量还有较大提升空间，游戏活动质量亟待提升。（2）学前教育质量城乡差距大、区域不均衡。（3）办园体制是学前教育质量进一步提升的重要制约因素。（4）学前教育质量保障与提升机制有待完善。研究者据此提出了相应的政策建议。

【关键词】浙江省；学前教育；质量；班级观察；分析

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）07/08-0039-08

学前教育是学校教育和终身教育的奠基阶段。国外有研究表明，高质量的学前教育对儿童的语言、认知、情感—社会性发展具有长期的积极促进作用，〔1-3〕但低质量的学前教育可能会对儿童的身心发展造成阻碍甚至伤害。〔4〕我国有研究者发现，学前教育对城市与乡村儿童的社会性发展均具有不可替代的作用，〔5〕其中学前一年班级教育环境质量对其教育效能具有正向预测效应。〔6〕因此，在普及学前教育的同时，应高度重视并不断提升学前教育质量。2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，要保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育，要建立幼儿园保教质量评估监管体系。

在率先工业化的大背景下，浙江省的国民生产总值和人均收入在全国省域经济体中保持领先地位。……