赵纯

摘 要：幼儿阶段的数学课程主要强调以生活经验与背景为基础，让幼儿在生活中学习数学。在数学教学中，要从生活实践中挖掘数学，结合生活展示数学来源，在作业中创设情境，创设生活情境和生活课堂并进行随机教学，从而培养学生的生活实践能力与创造能力。

关键词：中班幼儿；数学；生活；教学策略

中图分类号：G613.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）02-0066-01

随着教育改革的不断推进，中班幼儿的数学教学越发注重幼儿的合作交流、自主探究，从而激发幼儿的潜能。因此，在教学过程中，需要将数学知识与幼儿的生活实际相结合，让幼儿感受到数学学习充满乐趣，让幼儿在生活中学习数学和理解数学，并将数学知识应用到实际生活中，培养学生的生活实践能力与创造能力。

一、从生活实践中挖掘数学

实践是最好的老师，让幼儿亲自参与实践，不仅能提高学生的动手能力，还能积累更多的经验。教师在教学过程中应当联系幼儿生活，将生活中的问题与数学相结合，从生活中挖掘数学知识，激发幼儿的学习兴趣、学习热情。例如，在学习“圆”时，由于圆形是实际生活中随处可见的几何图形，因此，可以让幼儿在生活中仔细观察圆形的事物，还可以引导学生用绳子画圆，让学生在绘画的过程中理解圆的定义。

二、创设生活情境体验数学

数学来源于生活，数学教学离不开实际生活，生活也离不开数学这一工具。因此，在教学过程中，除了让幼儿掌握教材上的内容，还应当在实践生活中亲身感受。……