阳洁+++胡芳

摘 要： 新课程理念下的高中历史教学应秉承继承与发展并举、沿袭与创新共进的教学理念。在教法、学法上既要守住历史学科的特色教学方法，又要不断探索出与时俱进的新方法。本教学设计在此理念的指导下，坚持“教学有法、教无定法、贵在得法、智在用法”。在守住史料教学法、讲授法、比较法、自主学习法等历史专业常用教学方法的同时，大胆探索出”概念定义法”这一新的学习方法。在本教学设计中引导学生采用概念定义找出商业发展的表现；采用横向与纵向的比较归纳出特点；通过“常中有变，变引领常”的教学理念，最终实现“教是为了用不着教，学是为了今后更好地自学”。

关键词： 中国古代商业发展 教学设计 概念定义法 教法

一、设计思路

《高中历史课程标准》在“古代中国经济的基本结构与特点”专题下提出：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。如何条理清晰、角度全面、易于理解地概述古代中国商业发展的概况，特别是揭示发展的特点将成为我重要的突破口。经过对“教学有法、教无定法、贵在得法、智在用法”[1]的深入探究，我摸索出一套教学法——“概念定义法”，即重点强调和进一步厘清相关概念定义。从概念定义中找出表现，又从表现中归纳出特点。

通过“常中有变，变引领常”的教学理念，最终实现“教是为了用不着教，学是为了今后更好地自学”[2]。

以此为思路设计本课，让新的教学方法使纷繁复杂的表现变得有规律可循、课堂结构变得更加严谨。……