李作昌

【关键词】 物理教学；微课；应用

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）14—0114—01

微课是信息技术与教育结合后的产物，作为一种新型教学手段，对初中物理教学具有非常重要的意义和作用。它主要依托于教学视频，具有时间短、针对性强的特点，将教材内容进行重新规划与整理，能提高教学内容的简洁性与准确性，增强教学资源的利用率。下面，笔者结合教学实践，谈谈微课在初中物理教学中的应用。

一、微课在课前预习中的应用

进行课前预习前，教师可以根据教学内容进行微课视频的制作，提炼出物理教材中的重点与难点，将抽象化的物理知识转化为更为直观的动态表达，帮助学生对重点知识和难点知识理解与掌握。

例如，在教学“光的直线传播”一节内容时，由于“光的直线传播”是初中阶段学生接触到光学的第一个规律，是几何光学的基础，又是学习光的反射定律、折射定律的必备知识，同时要求学生会用光的直线传播解释影、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象。对此，设计的微课视频内容要联系学生的实际生活，教师要由浅入深地进行内容设计，使得学生对光的直线传播具有一个初步的认识与理解。

二、微课在物理教学中的应用

1. 激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。初中阶段的物理知识具有一定的抽象性和复杂性，在实际教学中，学生兴趣不高，不利于教学质量的提升。而适当地引入微课，能激发学生学习物理知识的兴趣，并集中课堂注意力。……