秀格拉·俄特别尔根

摘要：对于这一阶段的幼儿来说，对游戏有着强烈的好奇心，所以教师在开展教学工作的过程中就要主动将游戏与教育结合在一起，在保证幼儿天性的同时来提高课堂教学的质量。因此，就要从游戏的角度上出发，帮助幼儿掌握一定的知识与技能。基于此本文针对幼儿园教育游戏化进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：幼儿园；课堂教学；游戏化；有效思考

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0228-01

前言：幼儿园是满足幼儿身心发展的重要阶段，通过开展幼儿教育可以有效培养幼儿的好奇心与学习能力。因此，对于这一阶段的幼儿来说，就要做好教育引导工作，从幼儿的性格特点上出发，提高教育的针对性，满足幼儿天性发展的需求，同时还要让幼儿主动参与到游戏中去，以此来提高学习的趣味性，保证教学的质量。

1.幼儿园教育游戏化不足的原因

1.1 游戏因素上的不足。对于幼儿学习来说，很容易受到学习环境上的影响，所以想要帮助幼儿掌握好知识，教师就要从学习环境上出发，提高幼儿的学习体验。教学游戏的主要目的就是要求教师要借助游戏的形式来开展教学活动，以此来让幼儿在游戏中受到知识的影响。但是通过调查可以看出，现阶段一些幼儿园在开展教学工作的过程中并没有为幼儿提供有效的上游戏时间与空间，这样也就影响到了游戏教学的效果。

1.2 理念上的不足。首先，从教师的教学理念上来说存在着一定的不足。……