蒋胜

摘要：英语语法教学不能全盘否定，应还原它在英语教学中应占据的地位，它是英语组成句子的重要结构形势，可以有效地加快学习掌握英语的速度，让学生产生兴趣，拓宽通用英语的能力，增强准确性。因而英语教师在语法教学中应有所选择。

关键词：中学英语；语法教学；态度作用；增强兴趣

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0104-01

语法是用词造句规则的综合。教学语法的目的，是使学生学习基本语法，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。让他们再通过语言实践，达到熟练运用的目的。

1.目前人们对语法教学所持的态度

1.1 有些教师认为，只要交际的双方能沟通和交流，语言形式和语法运用的对与错是无关紧要的。部分教师片面强调培养学生的语言交际能力，误认为语言基础知识的教学，特别是语法教学已经不重要了，甚至简单地认为实施新课程就要淡化语法教学。不少教师既不关注语法教学，也不研究语法教学的教学理念和教学方法，只是将教科书上的语法练习轻描淡写地过一遍，导致不少学生由于基础语法知识掌握得不牢，不仅不能运用准确和得体的英语进行口头表达，也写不出几句完整的句子。

1.2 近几年来，大部分中学英语教师认为，最有效的英语教学途径不外乎是直接法、情景法和功能法等，大都放弃了"英语语法"教学模式。很少有人去谈论几乎被人们忘记的语法结构教学法，在几乎所有的示范课、优质课、公开课上，都离不了"对话表演"、"整体理解"之类，从未听到过专门讲语法或带有语法的课。……