罗元林

【摘要】概念图是用以组织、构建生物学知识体系的重要工具。概念图能够系统、直观地呈现概念之间的深层联系，在生物复习课中应用概念图有利于学生对生物知识的深层掌握。同时，它能调动学生学习积极性，帮助其构建知识体系和转变认知方式。文章就概念图的功能、类型以及在高中生物复习课中的应用进行了论述，并提出了相关应用建议。

【关键词】概念图；高中生物复习课；功能；类型；应用

高中生物教学中，所涉概念较多，且关系复杂，不乏学生因为对概念的理解模糊而造成后续学习的阻滞。概念图在复习课的应用，能够引导学生理清基本知识、概念，形成知识网络，利于学生系统地掌握生物知识。

一、概念图的功能及类型

（一）概念图的功能

概念图具有直观性，是将知识结构及各知识点之间的逻辑关系以图表的方式直观地呈现出来，使得知识体系更加简洁清晰，在教学中常常被加以利用。笔者总结既往研究，结合自身经验，归纳概念图的功能主要体现在以下几个方面。

1.概念图是教师“教”的工具

通过概念图，教师可梳理各个章节的知识点，使得各个概念及概念间的联系更加明确，便于归纳整理出整个教学思路。在课堂上，概念图作为一种教学工具，可以将教师所设计的教学内容、教学理论及相关经验以直观的形式表现出来，有效组织新授课、复习课及探究课的教学过程，进而提高教学效率。

2.概念图是学生“学”的工具