齐鸣

摘要：朗读是初中语文教学中的必需环节，对于学生语文素养的培养有着极其重要的意义。但是在目前的初中语文课堂教学中，朗读教学存在着“多讲少读，时间不足”，“目的不明，形式不当”，“指导无方，效果不佳”等问题。作为语文教师，首先要加强朗读教学理论的知识基础，提升对朗读教学意义的认识，同时提高自身的朗读能力和朗读教学能力，在此基础上才能开展有效的朗读教学。

关键词：语文 教材 朗读教学 兴趣

【中图分类号】G633.3

《初中语文课程标准》中明确指出，“加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。”要提高语文方面的能力，关键的一环就是诵读。通过诵读，培养学生的语感，帮助学生掌握语文教学中的语言、主题、意境、内涵，具有极大的作用。只有通过熟读深思才能悟出文章的真谛。在这里就语文教材中的朗读教学谈点儿个人的看法。

一、以多媒体教学的方法，增加学生学习诵读的兴趣

用多媒体展示与汉语言优美文章意境相近的画面、音乐等手段，使学生通过其中的画面，体会身临其境的感觉，通过名家的配乐诗朗诵，央视的动物世界解说等，体会文章的意境，诗歌的意境，通过对文章、诗歌意境的分析，引导学生自然地进入了语文文章以及诗歌的意境之中，激发学生朗读汉语文章及诗歌的兴趣。

二、利用活动培养学生朗读兴趣

为了加强学生的语文诵读兴趣，平时组织“课前三分钟文章朗诵”，“文章段落默写比赛”、