齐娜

摘要：近年来，随着信息化在教育领域不断渗透及我国教育改革的深入，翻转课堂理念在教育界引起了很大反响。国内小学音乐教学以信息化教学、多媒体工具应用为基础，相继推行翻转课堂理念，但由于这是一种新的教学模式，多数音乐教师对这种理念认知不深，对翻转课堂的理论原则、具体实施的方法没有足够了解，加上缺乏实践经验，所以在应用实施过程中难免会出现一系列问题。为此，本文阐述了翻转课堂的特点及其理念在音乐教学中的具体实施措施，以促进音乐教学质量的提高。

关键词：翻转课堂；音乐；教学；应用

中图分类号：G623.71；G434

一、翻转课堂的定义及特点

（一） 翻转课堂的定义

2011年在美国各地兴起的“翻转课堂”，很快就吸引了多方的关注。这种新型的教育教学形式，颠覆了传统意义上的课堂教学模式，也让处于课程教学改革胶着状态的人们看到了课堂改革的新希望。所谓翻转课堂，即是对课堂内外的顺序进行调整，由传统的先教后学教学模式反转过来实施先学后教。也就是说把学习的主动权从教师手中转移给学生，学生先自己学习，然后向教师提问，教师再进行答疑解惑，引导学生更好地掌握知识、应用知识，这样可提升学生的学习主动性，获得更佳的教学效果。

（二）翻转课堂的特点

1.教学流程反转

翻转课堂对教学流程进行了重构，完全颠覆了傳统教学流程，传统课堂的教学偏向于形式化，教师认为只要把教学内容都教了一遍就算是完成任务，对于学生是否能吸收消化并不是很重视；……