敏文正

【摘要】随着时代的不断进步，各国都以培养人才为主要发展任务，在国际科技竞争的大环境下，探究式教学的研究与发展占有重要地位。初中物理作为对自然科学学习的一个基础环节，能否科学合理地对教学模式进行设计，能否正确地转变教师的教学理念就显得尤为重要。秉着科学探究的精神，在新课改的大环境下，实验作为科学探究的重要媒介，教师需要合理地设计实验过程，避免机械化、教条化。本论文就现有的教学问题展开讨论，探究式教学在初中物理教学中遵循的原则，从而提出运用策略并总结影响因素，力求能帮助教师制定更为合理的教学方案。

【关键词】探究式教学 ； 探究实验 ； 行动研究 ； 教学设计

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0196-01

1.研究背景

应新形势下课改的要求，受应试教育的影响，2001 年 6 月以来，国家启动了新世纪基础教育课程改革。2011 年教育部《改革纲要》强调要使学生拥有解决问题的能力以及交流与合作的能力。学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。主要通过“重知识传授，轻教学方法”、“未能体现出学生的主体地位”、“重实验的验证，轻实验的探究性”、“重知识掌握的结果，轻知识获取的过程”这几个方面来充分发挥物理教学特有优势，避免传统教学模式的缺点。

2.探究式教学的理论基础

2.1 探究式教学的理论依据

探究式学习是学生在老师的帮助下，自发地探索学习的过程，独自发现问题、分析问题、解决问题。……