苏小红 王甜甜 张羽 张彦航 赵玲玲

摘 要：各种MOOC平台的风起云涌，在改变学生学习方式的同时，也给教师的教学方式带来了新的挑战。将在线开放课程建设和应用纳入提高教学质量、提升人才培养水平的系统工程之中，探索MOOC应用新模式，已成为大势所趋。本文以哈工大“C语言程序设计”课程为例，介绍了如何基于MOOC/SPOC和大班翻转课堂进行混合式教学的探索，以及实践中的经验体会，最后介绍了学生对翻转课堂教学效果的反馈。

关键词：MOOC；SPOC；O2O混合式教学；翻转课堂；程序设计课程

在过去重知识目标的年代，课讲得明白、不留疑点的教师就是好教师。而现在，随着高等教育由重知识目标转为重能力目标、从以教师为中心转变为以学生为中心，单纯以教师讲授为主、学生被动接受知识传授、堂堂灌和满堂灌的“填鸭式”教学方法，显然已无法适应时代的发展需求。在当前的高等教育中用旨在“发展学习能力、提高学习兴趣、提升学习效果”的多元化教学模式替代传统的以知识积累为目的的一刀切式的单一讲授模式，已经成为大家广泛的共识。

随着各种MOOC平台的风起云涌，我国高校MOOC上线课程数量的快速增长，以及多媒体技术和“互联网+”在教育领域中的融合与应用，转变教学方式、探索MOOC应用新模式，不仅是大势所趋，而且还成为近年来高等院校普遍关注的新焦点。要“牢固树立‘用即是建的观念，审慎选择，真正将在线开放课程建设和应用纳入提高教学质量、提升人才培养水平的系统工程之中，以问题和目标为导向，推动高校教育方式方法革新和教学改革取得突破”[1]。……