孔冉冉　陈战

摘要：“翻转课堂”是一种改变传统师生角色的新型教学模式，微课则是帮助教师实现“翻转课堂”的必要手段。结合大学英语的学科特点和教学实践，笔者尝试构建了基于微课的大学英语“翻转课堂”模式，以期解决当前大学英语教学“费时低效”问题。

关键词：微课；翻转课堂；大学英语教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）05-0069-03

一、引言

随着高校扩招、现代教育技术和多媒体技术的兴起，大学英语课堂受到了巨大的冲击。在学生数量增多，大班上课，课时缩减的情况下，迫于教学时间和教学任务的压力，大学英语教学只能是采取以教师讲授语言知识为主的方法，教师结合课文讲解单词、语法、翻译等，教学主要停留在词汇、语法层面，学生很少有机会进行听说操练。这种教学模式没有遵循英语的学科特点，违背了语言教学的规律，压抑了学生学习的主动性和积极性，无法培养和挖掘学生的自主学习能力，最终导致了大学英语教学“费时低效”的尴尬效果。随着网络和新媒体的发展，传统课堂的弊端日渐显露，大学英语教学改革呼声高涨。

基于“微课”的“翻转课堂”作为一种新型教学模式在国外的教学实践中取得了较好的教学效果，也为我国大学英语教学模式的改革提供了新的视角。

二、“翻转课堂”

“翻转课堂”是指“通过颠倒知识传授和知识内化来改变传统教学中师生角色，并对课堂时间的使用进行重新规划的新型教学模式”（张金磊等，2012）。……