周艳萍

摘 要：随着教改的不断深入，教学方式发生了巨大的转变，传统的教学方式已经不能够满足现有的教学需求，所以各大学校引入了新的教学方式——探究教学模式。在初中历史教学中，探究式学习的方式不仅提高了学生的探索能力，也拓展了学生的兴趣范围，学生能够在自主学习的过程中培养出独立学习的能力。以探究式学习在初中历史教学中的应用为研究项目，希望能够为初中历史教学提供相应的参考。

关键词：探究式学习；初中历史教学；合作

一、通过故事导入激发学生探究兴趣

初中生处在成长的中期阶段，其对生活有很强的好奇心，也会对未知的知识产生浓厚的兴趣，所以，初中历史教师应该充分根据学生的这一特性，对其兴趣进行正确的引导，让初中生能够主动对历史知识进行探索。历史教师可以利用讲解历史故事的方式吸引学生的目光，充分调动课堂的气氛，为学生营造探究学习的氛围。

例如，讲授历史课程知识点“鸦片战争”时，在鸦片战争中，著名的历史人物就是林则徐，历史教师可以通过播放视频或是图片的方式，将林则徐销毁鸦片的过程展现在学生的面前，通过影片的观看激发学生对知识学习和探究的兴趣，这样就能够让学生边看边学习知识，不仅激发了学生的学习积极性，也能够提高历史课堂的教学效率[1]。由此可见，培养兴趣不仅是探究式学习的目的，更是前提。

二、通过设置问题情境引导学生探究思考