陈荣财

摘 要：初中科学是汇集了化学、物理、生物等综合性知识而形成的一门自然学科，正如其学科的名称一般，它强调的是培养学生科学探究、实验分析等能力与素质，因此，可以得知其在学习过程中必定存在一定的抽象性、概念性、逻辑性和实验性，这些性质的存在将直指课堂学习效率的低成化。故而，在初中科学教学中开展小组合作教学，倡导学生积极交流、合作进取、实践探究尤为重要。

关键词：初中科学；小组合作；教学策略

初中科学是一门较为综合的自然学科，因其汇集了多方面领域知识，加之自身具有的探究性、实验性、概念性较强，造成了不少初中生在自主探究中遭遇良多困难的现象。帮助学生解决困

难，提高教学质量是教师的职责所在。因此，结合小组合作教学理念，试图通过一些教学实践，让初中生在课堂上形成良好的合作学习气氛，优势互补，资源共享，进而实现共同提高。

一、小组合作学习的意义

初中科学这一课程的设置，给了学生较多的实践性和自由

性，故而，我们可以认为将教学模式缩小化是一种必然趋势，唯有如此，方能促使学生在小范围的活动气氛中，将自身最大的学习潜能激发出来。每个人自身都存在很大潜能，而这些是在平时不容易显露的，只有当自身受到某种程度的刺激才能显现，为初中生提供一个小组合作学习的环境，其目的就是为了给予其较大刺激。此外，从社会发展的角度来看，开展小组合作教学，培养学生合作意识及能力，让学生在今后的社会生活中能够在合作中求得长足发展，也是顺应时代发展的体现，以及实施我国新课程改革的体现。……