摘 要：长期以来，由于受应试教育体制的影响，大多数高中英语教师在课堂教学的过程中只是一味地向学生讲解和分析单词、语法或句型结构。这样一来，不仅使得课堂气氛压抑沉闷，而且还在极大程度上打击了学生学习英语的积极性，甚至还会导致一些学生产生对于英语的厌恶情绪。因此，作为高中英语教师，我们要及时转变传统的教学观念，转而树立以学生为主体的教育理念，通过为学生積极创设教学情境的方式来充分调动学生学习英语的积极性，进而引发学生的思维拓展，最终实现课堂教学效果的优化。

关键词：情境教学法；高中英语；问题；直观；实践

英语作为一门语言类学科，学生学习的最终目的是能够运用英语实现与人的无障碍沟通。作为高中英语教师，我们要摒弃以往“填鸭式”的教学模式，转而通过创设教学情境的方式来充分激发学生学习英语的兴趣，营造活跃的课堂氛围，进而实现课堂教学效果的优化提升。接下来，本人就结合自身教学实践，对情境教学法在高中英语课堂的具体应用探究谈几点自己的见解。

一、 创设问题式教学情境——引发学生的自主探究

问题式教学情境，指的是教师以教材内容为依托，通过提问的方式来引导学生进行思考探究的一种教学情境。通过创设问题式教学情境，可以充分调动学生的学习积极性，引发学生的自主探究，进而促进学生的思维拓展。因此，作为高中英语教师，我们在课堂教学的过程中要积极创设问题式情境，以此来吸引学生的注意力，引发学生的思维拓展，进而实现课堂教学效果的提升。……