摘 要：语言的建构与运用、思维与品质的发展、文化的理解与传承、审美价值的鉴赏与创造是学生语文核心素养的构成要素。小学语文教师应当立足语文学科核心素养，不断丰富教学形式和教学内容，发展学生核心素养，构建高效的小学语文教学课堂。

关键词：小学语文；核心素养；高效课堂

素质教育的发展，新课程改革的推进，对现代教师提出了明确的教育改革要求。众所周知，传统落后的应试教育，束缚了人才的能力、素质发展，不利于我国综合国力的提升。语文是百科之母，在基础教育阶段占据着重要的地位。在小学语文的教学中，教师要结合素质教育以及新课程改革的要求，落实核心素养理念，通过“培养学生适应于未来社会发展的关键能力和必备品格”，全面提升学生综合素质，彻底改变过去应试化的语文教学模式，构建高效的小学语文教学课堂。

一、 小学语文核心素养的构成

（一） 语言的建构与应用

语文是一门综合性的学科，兼具“工具性”“人文性”的双重功能。语言的建构与应用，是学生语文学习的基础，同时也是发展学生语文核心素养的关键。在小学语文教学中，语言的学习，主要包括拼音、汉字两大部分。教师应当立足这两个基础组成部分，为学生语言的建构、语言组织和表达奠定基础。首先，强化语言的基础性学习。在语言基础性学习中，教师应当结合每一个汉字，让学生准确区分字形、读音；能够规范书写。尤其是形近字、形声字，学生需要科学区分运用，如“如”字与“奴”字，“清”字与“情”字，都是小学生容易发生混淆的。……