刘世英

摘 要：小学PEP英语课程是小学英语教学的重要教学类目，也是从学习兴趣与英语基础方面来设计小学英语教学活动的基本教学资源。因此，有效利用好小学PEP英语课程资源，结合小学PEP英语的教学内容与教学活动形式，结合教师的教学设计能力以及教学管控能力，促使学生在英语学习过程中高效融入、全面积累、重点拓展、关键提升，促使学生构建起牢固的英语基础知识体系，为学生的英语学习奠定坚实的基础与稳固的学习素养。

关键词：小学英语；PEP课程；教学情境；教学创新

在小学阶段加入小学英语教学内容，一方面是从学生的英语语言意识培养以及英语学习习惯培养出发，帮助学生构建基本的英语认知能力；另一方面促使学生建立起英语语言实践习惯，进而拓展学生的英语文化意识以及英语实践操作意识。对此在小学PEP英语课程教学过程中，教师还是应该立足于学生的英语学习实际以及英语学习兴趣，从提升学生的英语学习能力以及学习方法出发，以游戏教学法、模仿教学法来组织小学PEP英语课程教学活动，进而从形式、内容、互动、考核等方面来全面提升小学英语教学的综合质量。

一、小学PEP英语课程教学中需要落实的英语教学准备工作

1.了解学生的学习实际以及学习心理，增强学生的英语学习自信心

教师在组织小学PEP英语课程教学之前，首先应该了解学生的学习实际以及学习心理，尤其是掌握学生在英语学习过程中所面临的英语学習难题与心理状态变化，重点提升学生的英语学习自信心以及英语学习方向性。同时，教师还应该根据每一个学生存在的学习问题来针对性设计英语教学活动或者筛选英语教学内容，促使小学英语教学具有更强的针对性。

2.强化教师的教学组织能力，做好小学英语教学的资源收集以及课程资源分析

教师应该结合小学英语教学实际以及英语教学创新需求来强化自身的英语教学组织能力，使得教师掌握现代化的小学PEP英语教学方法以及教学理念，并将其融入英语教学设计与创新过程中。同时，教师还应该加强对英语教学材料的分析与整理能力，将小学PEP英语课程教学资源进行重点性分析与关键性拓展，并以此来收集整理英语教学辅助资源，丰富小学英语教学内容。

3.构建互动式的现代师生关系，促使学生更好地参与到小学英语教学过程中

良好的师生关系是提升小学英语教学质量的关键，让学生爱上老师、爱上英语，才能降低学生在英语学习过程中的学习心理障碍，促使学生与英语教学活动、英语教学任务之间形成良好的互动与联系，保障学生在英语学习过程中的自主性与主动性。同时，构建良好的师生关系模式有利于帮助教师更好地了解学生的英语学习困难，并借此来针对性地进行英语教学辅导，提升学生的英语学习质量。

二、立足于多元化的英语教学活动，激发学生的英语学习动力

1.强化学生的英语基础知识教学力度，促使学生构建牢固的英语基础知识脉络

教师在进行小学PEP英语课程教学时，首先应该强化对学生英语基础知识的教学力度，尤其是应该增强学生对基础词汇、基础表达方式的理解性掌握与实践性运用能力，借此来拓展学生的英语学习基础，构建起牢固的英语基础知识脉络体系，形成英语基础知识学习方法，进而为学生的英语学习拓展以及英语学习拓展奠定好英语基础，提高学生的英语学习素养。

2.采用英语视频、图片教学法，帮助学生在形象化的英语情境中完成英语学习活动

教师应该积极采用英语视频教学法或是图片教学法来组织小学英语教学情境，降低学生在英语学习过程中的理解难度，进而帮助学生在形象化的英语教学情境中完成英语学习活动。比如，教师可以利用Frozen的视频片段来组织小学英语教学活动，使学生在观看过程中建立英语听力语言环境、英语对话逻辑意识以及对英语关键知识点的熟悉与掌握，进而提升学生的英语学习效率。

3.巧用英语游戏教学法，激发学生在英语学习过程中的参与性与互动性

为了激发学生在小学PEP英语课程教学中的参与性与互动性，教师还应该巧用英语游戏教学法来组织实施小学英语教学活动，促使学生动手、动脑，用汉语与英语来完成英语游戏活动，并在游戏过程中掌握英语教学内容。比如，在进行“cat”“dog”等词汇的记忆教学时，教师可以组织学生进行一人笔画一人猜的游戏，让学生通过肢体动作以及声音来完成对游戏活动的实施，并在游戏过程中实现对英语知识点的掌握。

在小学PEP英语课程教学过程中，教师需要重点关注学生的英语学习实际以及英语基础，将部分英语思维方法以及英语文化作为英语教学拓展，帮助学生构建英语基础知识脉络体系以及英语文化认知能力，进而促使学生的英语核心素养以及英语综合素质全面优化。

参考文献：

[1]张柏华.浅议实施小学英语课堂教学的有效策略[J].教育界（基础教育研究），2014（12）：34.

[2]常虹霞.小学英语PEP教材教学之我见[J].小学教学研究，2012（8）：65-66.

编辑 孙玲娟endprint