刘代松

摘 要：在教育的改革后，小组合作学习的模式已经逐渐得到了广泛应用，但是在具体的教学过程中，仍然会出现诸多的问题，如果这些问题不及时地改进的话，就会导致教学效果出现偏差，教学不理想。在小学英语的教学中，小组合作学习的模式就需要进行优化，因此，为提高小学英语教学的质量，加强学生的英语基础建设，特对目前小学英语教学小组教学的状况做出分析。

关键词：小学英语；小组合作；教学；优化策略

随着教育改革的不断深入，将学生作为教学主体的教学思想逐渐被教师应用，教学的方法形式开始变得丰富多彩、形式各异，比如分层教学、情境教学、创新教学以及合作教学等。其中，合作教学是最受教师追捧的一种，绝大多数的教师在教学方法改变时，都会提倡使用合作教学。但是，就实际的应用情况来看，大多数的教师并没有合理地安排合作学习，这就使得小组合作学习模式的作用不能完全发挥出来，教师的教学陷入了两难的地位。

一、目前小组合作学习在小学英语教学中存在的问题

（一）缺乏教师的指导

小学阶段的学生，思维还处在萌芽期，对于外界事物并沒有较高的理解力，在认知上也具有很大的局限性，在小组合作学习的过程中，一旦遇到难题或麻烦，就会影响其学习的心情。比如，一个英语单词、一个英语短路，或者是一个简单的英语发音，这些都会对学生的小组合作学习造成影响。对此，如果教师没有及时地对学生做出指导的话，学生的学习就会陷入僵局，在这个问题上踌躇不前，进而使学生产生沮丧、消极等不良的学习情绪。……