杨振辉

摘 要：童话是一种文学，主要以儿童作为阅读对象。其故事情节非常生动有趣、扣人心弦。它符合孩子们的思维特点，也符合他们认知的情况，因此孩子们非常喜欢。在小学语文的童话教学中，老师要以课文为根本，要实现教学的目的，也要保证高效率的教学，让学生们在听故事中提高语文的能力，增强对善恶的分辨能力，提高生活中的想象力，并且也可以具有放飞的思维。

关键词：小学语文；童话教学；有效策略

一、小学语文童话教学的现状分析

1.童话教学受到轻视

童话教育不被重视，老师会产生不同程度上的轻视。只有这篇童话会出现在考试中，老师才会加以重视。对于这样的重点童话，老师就会为其编排剧情，并且让学生们朗读、表演，让学生们的印象更加深刻。但是考试之外的童话，老师就置之不理。但实际上来说，童话教育不应该被忽视，因为这可以有效提升学生的创造力和想象力。

2.童话教学中学生缺少主体能动性

在目前教育中，教学要求学生作为教育主体，老师作为教育的主导，要求互相配合起来，但是在童话教学中，老师并没有让学生发挥他们的主体作用，而是老师自己进行灌输。这种方式，让学生们丧失了对童话的兴趣，原本的美感也得以弱化，也抑制了学生们发现美的能力，让学生们养成了被動学习的行为，养成了懒于动脑思考的坏习惯。

3.童话教学过于注重知识的传授

教师在教授童话故事的过程中，常常将重点放错了位置，常常着重给学生们讲解字、词、句等相关语文知识，太过注重对知识方面的传授和训练。……