吴厚建

【摘要】尊重学生的主体地位是新课程改革的核心要求，“学案导学”和“小组合作”教学模式，均体现了尊重“学生主体地位”的教学理念。 在实施“学案导学”和“小组合作”教学模式过程中，通过编制导学案、开展小组合作学习、有效发挥教师的主导作用等途径和方式能够有效体现和促进学生主体地位作用的发挥。

【关键词】学生主体地位；学案导学；小组合作；教师主导

【中图分类号】G6338

【文献标识码】B

【文章编号】1671-8437（2017）18-0023-03

尊重学生的主体地位是新课程改革的核心要求，是教师进行课堂教学的行动指南。如何尊重与落实学生的主体地位，是每一位教师在课改中需要面对且必须认真研究的一个课题。当前“学案导学”和“小组合作”成为课改高效课堂两种流行的教学模式，是因为二者都能充分体现了“学生主体”。本文就“学案导学”和“小组合作”教学实践中如何充分体现学生的主体性进行一定的探讨。

1通过编制导学案，体现学生的主体地位

导学案，是指“教师通过对课标、教材、学情的深入研究，依据学生的认知水平、知识经验编制的用于指导学生主动参与、合作探究的学习方案”。从该定义可以看出，导学案充分体现了对学生主体地位的尊重。

教师在编制导学案时，需要结合学情，从学生的视角去设计，才能让学生清晰地知道学什么、怎么学。我在编制初中化学导学案时，一般设计了以下的板块：学习目标、重点难点、学法指导、自主学习、合作探究、巩固练习和教学反思等。……