吴茂焕

【摘要】数学课是学校教育教学工作重要的基础课程，“互联网+”引入数学课，丰富了教学模式，为传统教学带来了生机，提高了教学效率，体现了以学生为本的教学理念。在“互联网+”的运用上，我们要找准它与数学课的契合点，培养学生良好的逻辑思维，学习的主动性、创新性，实现数学课的信息化、科学化、人性化。

【关键词】互联网+；策略；实施

【中图分类号】G6336

【文献标识码】B

【文章编号】1671-8437（2017）18-0026-03

随着“互联网+”涌入人们的生活，随之而来的是大数据的实用性，“互联网+自行车”产生了摩拜单车、OFO等便利交通，不受地域时间限制，随时走随时停，给人们生活带来方便。“互联网+”进入数学课堂，这又是一大创新，随着翻转课堂、前置学习等学习方式的引进，对传统教学带来了机遇与挑战。“互联网+数学课”具有可保存性、持续性。现在网络普及，通过互联网和各种手机教学软件可以最大限度地发挥学生的主体作用，使学生积极主动的去探究学习，给予教师的教学带来便利。既可实行面向个体的个性化学习，又可以实现面向全班的统一教学，将网络的各种新型教学手段融入到传统教学中，这是对传统教学的升级换代，而不是完全颠覆传统教学。

1“互联网+数学课”的教与不教

11充分体现学生的主体作用

教育活动的本质，是传递知识。受限于技术水平，人类最早的教育形式，无论是东方还是西方，都是以个人关系为基础的，即通过师徒之间的口耳相传，完成知识的传递。学校的建立使学徒关系变为师生关系，解除了可能存在的人身依附和压迫，也打破了学徒式的师生小比例的问题。……