摘 要：教育不是简单的理性知识的堆积，更需要的是培养学生正确的价值观。结合作者自身长期从事高校专业课程教学的经历，从价值观的内涵，价值观的形成过程，价值观的教育现状，以及怎样通过深化高校专业课程教学改革，将价值观教育实质性地融入专业课程教学过程，实现价值引领等四个方面进行了归纳总结，探讨了当前我国高校专业课程教学体系中价值观教育存在问题及其改革方向。

关键词：高等教育；教学内容；教学方法；价值观；引领

长期以来，在我国高等教育教学体系中，尤其是专业课程教学体系中，仍然是以系统的专业知识传授为主导，教师在教学过程中高度关注知识目标和能力目标，教师依旧将学科知识的传递灌输，以及专业实践能力提升作为其主要职责，但却在一定程度上忽视了价值观教育。部分专业课程教师甚至存在“专业课程教学与价值观教育关系不大”的模糊认识。

事实上，教学有三个主要目标，包括知识目标、能力目标和情感目标[1]。在我国现行高等教育教学体系中，急需进一步加强对学生的精神关怀，将价值观教育实质性纳入课堂教学，尤其是专业课程课堂教学情感目标体系，培养合格的社会主义建设者和接班人。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，从而实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[2]。……