【摘要】阅读教学是中学语文教学的重要环节，对提高学生的语文素养有不可替代的作用。针对其存在的误区，本文从阅读教学中学生的主体地位、小组合作在阅读中的作用、朗读在阅读中的作用、课内阅读与课外阅读的相互补充等四个方面，详细阐述了如何发挥阅读教学在语文学习中应有的功用。

【关键词】阅读教学；学生主体；小组合作；朗读指导；课外补充

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

阅读教学是中学语文教学的重要环节，对于培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养，陶冶学生的高尚情操，有着不可替代的作用。然而，现今的语文阅读教学似乎走入了一个误区，“重结果轻过程，重数量轻效果，重讲解轻感悟，重指导轻习惯，重接受轻诵读”的应试思维，使阅读教学应有的这些功用很难发挥出来。针对阅读教学中存在的弊端，结合自己的教学实践，简单地谈谈自己对阅读教学的几点思考。

首先，谈谈阅读教学中学生的主体地位问题。新课程标准不止一次地强调，“学生是学习的主体”。那么，在阅读过程中，应当如何体现这一点呢？我认为，一方面应体现在阅读方式的选择上。例如可以让学生用自己喜欢的方式来阅读文本，也可以让学生提出适合此类文本的阅读方式，充分尊重学生的各种差异。前一段时间听过这样一堂观摩课，感触颇深，课堂的主题是“阅读嘉年华”，教师用河南豫剧的方式唱读《陋室铭》，以此鼓励学生用各种各样的方式来阅读课文。……