努尔曼古·依明

摘要：随着信息技术课程的改革和发展，越来越多的教师开始在教学中重视对方法的研究。本文笔者结合实践教学，尝试了应用“任务驱动”教学模式，将课堂中的知识目标分解成一个个层次不一的“任务”布置给学生，将主动权还给学生，让全体学生都能在任务中得到练习，能力得到提高。为此，笔者认为应该从明确教学目标，合理应用教学案例，创设情境，调动积极性，学习任务的布置与分析，任务设计要遵循“可操作”原则，总结学习过程等几点展开研究。

关键词：初中信息技术；任务型；教学

引言

“任务驱动法”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。是信息技术课程教学中普遍采用的一种方法。学生是教与学活动中的主体，因此，在具体实施过程中，作为教师，要尽量压缩讲授的时间，将大量的时间留给学生，指导他们进行研究性的学习。

一、明确教学目标，合理应用教学案例

信息技术课程实践性强，因此，在具体教学中，教师一定要结合学生的学习能力，合理设置教学目标，有效运用教学案例，指导学生更好地理解所学内容，提升教学效率。例如，在探讨“图形美化”时，教师就可以结合教学内容，精心设计问题，让学生根据问题进行操作，激发他们的求知欲望。在实践教学过程中，信息技术教师也要充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生将自己的见解和看法讲述出来，加深他们对相关知识的记忆，提高学习效率。……