林惠英++吴绍容++刘勉++林芳

摘要：本研究采用Oxford的英语学习策略调查问卷（SILL），选取某高职院校289名一年级学生作为研究对象，尝试考察当前高职学生英语学习策略应用状况，对比不同性别和学习成绩学生英语学习策略的使用特点，探讨学习策略和学习成绩之间的关系，力求找出高职生英语学习策略中的问题进而提高英语学习效率，并为英语教学改革提供参考。

关键词：高职高专学生；英语学习策略；英语学习成绩；相关性

中图分类号：H319.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）37-0225-03

一、引言

大量研究及实践证明，学习英语的效果如何和能否成功，与掌握科学合理的学习策略并将其有效地运用，有着密不可分的关系。高专高职学生在高考中录取分数较低，入学时各科成绩都不理想，总体分数偏低，特别是英语成绩。学习策略是影响成绩的一个重要因素。由于高职学生英语学习有其自身的特点，在学习策略的掌握和运用方面和本科生情况有所不同，探寻适合高职学生的英语学习策略，引导学生学会并制定符合自己实际情况的相关学习策略，提高学生语言的应用能力刻不容缓。

本研究通过问卷调查的方式了解当前高职学生英语学习策略运用状况，对比不同性别和成绩学生英语学习策略的使用特点，探讨学习策略和成绩之间的关系，为学生英语水平的提高和高职高专院校教师今后的教学提供有价值的参考。

二、文献综述

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。……