张璐

摘要 语言是课堂的重要表达形式，作为人文学科的历史，更是需要教师锤炼自己的课堂语言，才能展现自己的课堂艺术魅力。本文结合自己的历史课堂，探讨了历史课堂语言的运用艺术，从语言表达要富有感染力，要形象生动，要幽默风趣，要准确严谨，还要借助肢体语言等五个方面对课堂语言的运用艺术作出了自己的尝试与思考。本文对于提升历史课堂语言表达的艺术性有一定的启发和借鉴意义。

【关键词】感染力；形象生动；幽默有趣；准确严谨；肢体语言

语言是交流思想的工具，也是教师传授知识的主要形式。人们常常说，文史不分家。这也充分说明历史教学过程中，需要借助语言的表达力，需要历史教师有较强的语文功底。因此，一堂课讲得生动与否，往往和教师运用语言的艺术直接相关，富有感染力、形象生动、幽默有趣、准确严谨的语言，辅之以自然、贴切的肢体语言，能更好地表达教学中的学习内容，提高教学的效果。那么，如何提高历史课堂教学语言的艺术性呢？

1 语言表达要富有感染力

语言的感染力是指教师通过语言或者肢体语言，引发学生相同的思想感情，或者形成相同的想法。在历史课堂教学中，历史教师自己的价值观、道德观、审美观，总是有意无意地影响着学生，教师的态度、情感倾向，对历史事件的评判等对学生有感染、熏陶的作用。教师要通过富有感染力的语言表达其或褒或贬、或喜或悲、或爱或恨，或鞭挞假丑恶、或讴歌真善美，从而引发学生的共鸣。……