摘要 探究性学习是指学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求或自主主建构答案、意义、理解或信息的活动或过程。探究性学习对生物学科的重要性已被普遍认可。《普通高中生物学课程标准》已将“科学探究”列为生物学科核心素养之一。现有生物学科教材中可供探究的知识点很多，在课堂教学中开展探究性学习是生物课程學习过程中重要的学习方法和教学模式。

【关键词】高中生物；探究性学习；课堂教学

1 引言

自然科学发展的过程就是一个探究的过程，生物学课程是自然科学课程之一，其特征应该体现自然学科的特征。因此，科学探究的特点也应该体现在生物学课程的教与学之中。2016年7月20日修订完成的《普通高中生物学课程标准》明确指出，“科学探究”是生物学核心素养之一。“科学探究是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力。在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。”生物学课程的探究可以对资料的探究、对科学史的探究、在实验中探究、在课外活动中探究等等。高中生获得知识的主要阵地是课堂教学，因此，高中生物课堂教学也应该注重用探究性学习来科学养成探究这一核心素养。

2 探究性学习存在的问题

生物学课程作为自然科学课程，在培养学生科学探究的核心素养方面承担着极其重要的任务。……