黄光华

摘要：在历史教学中，让学生明白每一个阶段性历史的进步性，有助于学生对历史发展规律的掌握。在历史教学中，教师要给学生讲清楚什么是历史的进步性，在学生明白了历史的进步性的基础上，让学生学会把前后两段史实或相邻的两种制度加以比较，让学生明白历史的进步。

关键词：历史教学；认识；进步性

在历史教学中，往往会遇到这样的问题：学生觉得历史好难记，感觉枯燥冗长，空洞无味，认为历史都是过去的事情，还学它有什么意义？其实，这是学生还没有认识到学习历史的重要性。历史是经验、教训、明鉴。要让学生体会到学习历史的重要性，就要在教学中帮助学生充分认识到历史的进步性。

以史为鉴，可以知兴替；人类社会历史在不断进步，不断刷新。马克思主义认为，人类社会的发展体现为五种社会形态的依次交替，即原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会（社会主义是其低级形态）。每一种社会形态都是人类发展史上的一个阶段，人类社会的进步表现为社会形态的更替。

我们为什么说历史进步了，怎样让学生明白历史是进步了。这就需要在课堂上引导学生分析和比较，给学生讲清楚什么是历史的进步性，在学生明白了历史的进步性的基础上，再把前后两段史实或相邻的两种制度加以比较，让学生明了历史的进步性。

例如，我们讲封建社会制度比奴隶社会制度要先进一些。就要先让学生明白任何社会制度的变更都是由生产力与生产关系之间的关系决定的，当生产关系不适应生产力发展时，就会发生变革，产生新的生产关系。……