农花翠

【摘要】本文论述了在思想品德教学中，可以通过创建生活化情境、开展实践活动以及课后拓展，培养学生的独立思考意识和创新能力。

【关键词】思想品德 创新思维 创新能力 独立思考

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）07A-0105-01

当前，社会发展迅速，学生需具备创新思维和解决实际问题的能力，才能更好地符合社会对人才的需求。在初中思想品德教学中，教师使用的教学方法较为单调且乏味，使学生丧失了学习的兴趣，降低了教学的成效。对此，教师必须重视对学生的创新能力加以锻炼，提高思想品德的教学水平及质量。

一、创建生活化情境，培养学生的独立思考意识

初中阶段的思想品德教学内容较为单一且乏味，學习内容较多，对于教师教授的理论知识点，学生一般都无法牢固记忆。而初中阶段的学生缺乏理解能力及定性，若整节课教师只是给学生讲解理论知识，那么教学效果就不会很理想。为此，教师可以相应地在教学中加入具体的案例，创建生活化的教学情境，培养学生的独立思考意识。这些例子应当同生活密切相关，可以是当前社会的焦点问题，还可以是日常生活中的琐事。教师在借助生活化情境开展教学时，应注重如下几点：选取案例时要以满足教学要求为基础；列举案例后，不可立即对其加以解释，要给予学生一定的时间进行思考，只有经过自己的思考，学生的创新思维才能获得提高。如在教授《关注弱势群体》一课时，可以将好心路人搀扶摔倒在地的老人反遭家属索赔这一新闻作为案例引入课堂，引导学生思考怎样才能更好地搀扶摔倒老人。……