孔祥红

【摘 要】综合实践活动资源无处不在，应将综合实践课程与四大指定领域和校园环境资源等相互渗透和融合，同时立足课堂主阵地，引导学生去观察、去提问、去实践、去拓展，从而走进一个色彩斑斓而魅力无穷的世界。

【关键词】农村小学；开发资源；巧妙引导；探索

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）22-0035-02

课堂教学是主阵地，综合实践活动校园环境资源是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。小学中年级综合实践活动中校园环境资源的有效利用是立足课堂，在教师对学生的指导下，坚持学生自主选择、主动实践、合作学习、个性探究的前提下，在教学策略上采取调查、参观、访问、实验观察、演示等多种形式，注重引导学生掌握发现和提出问题、分析和解决问题、收集和加工信息、交流与合作等一系列行之有效的方法，达到有一双“慧眼”（会发现），有一张“巧嘴”（会提问），有一双“能手”（会实践），有一个“聪脑”（会拓展）的目的。

一、引导学生会发现

我们每天都在和学生打交道，可是是否真正走进孩子的世界呢？如果你走进孩子的世界，你会发现很多现象，如孩子的书包大小不一，但都非常沉重；再如，有部分孩子不知不觉就戴上了眼镜，等等。看到这些现象，我们不能不感叹“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛”。我们都知道汽车有“盲点”，其实，我们人类的眼睛也有“盲点”，它往往会对身边熟悉的事物“熟视无睹”，这种“熟视无睹”就是我们眼睛的盲点，也是我们进行小学综合实践活动课程资源开发的“盲点”。……