李学友

【摘 要】《探究高中生自主学习化学的策略》课题的提出，就是要通过我校学生对化学学科自主学习意识和能力方面进行操作性的研究培养，激发学生学习化学的主体能动性和认知内驱力，提高化学教学的效率，减轻学生的学习负担，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。

【关键词】自主学习；培养；主体能动性；认知内驱力

新型自主学习的内涵：利用大数据提供信息技术，将所学内容利用流体的形式发布，将学科融合到其中的一种新的不定性的学习方式。

随着贵州大数据的加速建设，2016年12月，有幸参加“北京师范大学黔西南州教育信息技术与学科融合研修班”，培训中裴老师告诉我们作为新时代的优秀教师，一定要学会思前研后，掌握新技术，运用实践创新；学会喜欢，才会深研究，有研究才会有创新——技术和运用的二次“更新”。刘雍潜教授更是佩服，他是国家教育部多次互联网+教育的发言人，刘老前辈提出：教育信息化要重视，要深入学科，当然需要投入更多的资金，用简单的网购模式引入：互联网+教育/教育信息化新趋势。

提出教育信息化发展过程：起步→应用→融合→创新，那么我们黔西南州处于什么阶段呢？综合各方面考虑统一意见为应用过度阶段。那么对于我们州的教育将面对什么新问题？第一，课程形态要数字化、立体化、整合化、线上、线下结合；第二，教学结构改变，有形式教学、远程教学、公开课教学；第三，教师角色转变，促进教师个性化发展，成为指导学生学习活动的设计者和组织者。……